«Быть смелым, чтобы видеть скрытое»

В ночь под Рождество мальчика и девочку Тильтиль и Митиль посещает Фея Берилюна. Внучка Феи больна, и спасти её может только Синяя птица. Благодаря волшебному подарку Феи дети получают возможность видеть души вещей. Неживые предметы (Часы, Огонь, Вода, Хлеб, Молоко и др.) преображаются в живых существ со своим характером. Все вместе они отправляются в опасное путешествие за сказочной Синей птицей. Но она улетает!

Таков сюжет истории, рассказанной Морисом Метерлинком в пьесе «Синяя птица», написанной в 1908 году.  «Надо быть смелым, надо уметь различать то,  что  не  на  виду!.. Люди ослепли, разучились видеть по-настоящему», - с горечью говорит фея Бирюлина в начале сказки. Помочь людям прозреть, научиться видеть то, что скрыто, - наверное, для этого и написана сказка «Синяя птица»?  

Прозаик, поэт и публицист Дмитрий Быков так отозвался об этой пьесе: «Это очень хорошая пьеса. Может быть лучшая в XX веке. Не только потому, что она учит верить в мечту и искать Истинные Блаженства...» А как бы вы продолжили это высказывание публициста? Чем, по-вашему, хороша эта сказка-феерия о синей птице и ее поиске?

«Синяя птица» в кинематографе

Пробуждение таланта Сеньки

У нас после прочтения фрагмента из рассказа Дины Рубиной осталось впечатление недоумевания, но в то же время и восхищение тем, как Сенька близко к сердцу принял химеру, вымысел.

Прочитанный фрагмент рассказывает о волшебном пробуждении таланта Сеньки к театральному искусству. У него появляется личное мнение о характерах исторических лиц или книжных героев. Осенний дождь сначала слабый потому, что Сенька только начинает изменяться, затем всё больше накрапывает, но ведь может прекратиться: если бы девочка (рассказчица) ушла, он бы не изменился; рассказчица помогла Сеньке измениться. И вот наконец ливень - талант пробудился! Сенька бушует. "Ветер разом стих"- Сенька сызнова стал жить. Больше всего нам понравились  сравнение "болонка, растрёпанная, как хризантема", олицетворение "тёмные дворы, одетые певучим дождём", потому что это олицетворение и этот эпитет "певучим" очень красочно звучат. Они помогают почувствовать, как происходил этот разговор между Сенькой и рассказчицей. Прочитав этот фрагмент, мы задумались о том, произведение Пушкина может полностью изменить характер человека. 

Веселов Артём и Васильев Ярослав.

Пробуждение таланта

         Фрагмент "Разговор под дождем" выделяется из всего рассказа Дины Рубиной "Все тот же сон". С первой же фразы создается ощущение напряженности, грусти, печали, неизвестности... Сразу представляется картина, которую автор описывает с помощью "оркестра" осеннего дождя. Можно почувствовать как автор противопоставляет характеры  двух детей - Сеньки и девочки: один мечется в сомнениях, спорит, возрождается совершенно в другом образе, и "пробуждает талант", вторая же, просто "хорошо артикулировала".

         Образы героев предстают перед нами совершенно другими. Так, непоколебимый, а иногда и суровый Сенька вдруг стал невероятно творческим и ранимым. Рассказчик же предстает очень внимательным слушателем и открывает в своем друге новые, прежде скрытые черты его характера.

Всё тот же сон...

Я прочитала рассказ Дины Рубиной "Всё тот же сон". Это рассказ о том, как в казалось бы уже ни на что негодном Сеньке, пробудился талант. Он, как мне кажется,  пустил в своё сердце литературу, театр и Пушкина. Это неповторимое чувство - открытие красоты в том, к чему был равнодушен, - пришло к Сеньке вместе с любовью к девочке. Ведь именно из-за неё он постарался погрузиться в роль Пимена, выучить текст - это была его мотивация идти дальше, а через некоторое  время он втянулся в это и стал сам творить.
Юшина Арина

Мои размышления над рассказом "Всё тот же сон!"

Я прочитала рассказ Дины Рубиной "Всё тот же сон !" и мне бы хотелось рассказать о средствах художественной выразительности и особенностях повествования, которые я заметила.
Внутреннее состояние героев рассказа "Все тот же сон" помогает понять описание природы, например в рассказе упоминается, что сначала шёл мелкий дождик, а затем пошёл ливень и "ударили литавры осени". Это отражает резкие перепады настроения персонажей, что герои всё глубже и глубже погружаются в литературу, в театральное искусство.

В тексте встречаются и средства художественной выразительности, например мне очень понравилась метафора "литавры осени". Благодаря ей, мы можем услышать стуки, гулы осени, словно ударные инструменты. Из-за аллитерации в этой метафоре, я почувствовала , как звучно ударяются капли о листья чинар, услышала, как запели водосточные трубы. Ещё мне очень понравилось сравнение: "болонка, растрёпанная, как хризантема". В этих словах отражается наивность и прочитав их, невольно улыбаешься.

Прочитав рассказ, я задумалась о том, как литература может повлиять на человека, на его судьбу, направить на жизненный путь, открыть в человеке талант.Я поняла, что литература как золотой ключик, открывает в людях самые таинственные и загадочные двери.Я задумалась о творческой жизни и внутреннем мире каждого из нас.

Макаренко Ева 7Б

Всё тот же сон...

Я расскажу о фрагменте из рассказа "Все тот же сон" - "Разговор под дождём".

Этот фрагмент оставил у меня довольно смешанные чувства: то ли это просто дети обсуждают. как ставить пьесу, то ли это взрослые горячо спорят об очень важных жизненных вещах. И здесь можно задать риторический вопрос: "А не тратят ли они двое своё время на какой-то вымысел, химеру?"

мне кажется что природа в этом фрагменте играет не менее важную роль. Внутри у героев то же самое что и на улице. Дождик который переходит в ливень-это разногласия которые переходят в в бурный спор и обсуждения. А листья чинары, которая шуршала сухими листьями это как мысли ребят которые лились безостановочными потоками.

Прочитав этот фрагмент, я задумалась о том, что люди меняются не только по собственному желанию, они могут меняться и не замечать этого, при помощи литературы, театра.  С помощью низ люди могут не замечать как они задумываются о чём то возвышенном.  В них, как в Сеньке, может пробудиться талант!

Разговор под дождем

Прочитайте фрагмент из рассказа Дины Рубиной "Всё тот же сон" и ответьте на поставленные вопросы.
Осенний дождь долго приготовлял свои ударные инструменты: вначале, робко запинаясь, шуршали метелки, пробормотал что-то маленький барабан, потом заторопился, зачастил и ухнул, наконец, ливень, гулко ударившись о крыши, о листья чинар... Грохнули где-то литавры осени, запели водосточные трубы, ветер разом стих, и темные дворы, одетые певучим дождем, вздохнули мокрою землей... Под фарой машины на углу вспыхнула лужа. Мимо нас протрусила болонка, растрепанная, как хризантема...

Сенька метался под деревом, мокрыми ладонями стирая капли с лица, и говорил без умолку. Я слушала.

Не знаю, понимала ли я тогда, что присутствую при пробуждении таланта, но я была подавлена тем, как близко к сердцу Сенька принял вымысел, химеру. Пусть даже и пушкинский вымысел.

«Все тот же сон!»

Дорогие семиклассники, мы с вами прочитали сцену в келье из трагедии А.С.Пушкина «Борис Годунов». Попытались пробраться через дебри труднейшего пушкинского текста этого драматического произведения, познакомились с некоторыми историческими фактами «смутного времени». А теперь я предлагаю вам прочитать рассказ Дины Рубиной «Все тот же сон!» Поверьте, вы получите огромное удовольствие от чтения, вы узнаете, как ваши ровесники постигали художественное  воплощение исторических событий. 

Жду от вас откликов.

Моя никчемность стала очевидной годам уже к тринадцати. С точными науками к тому времени я отношения выяснила, а высокие помыслы и сердечный пыл, круто замешенные на любви к литературе, тщетно пыталась приспособить к какому-нибудь делу. Вообще в отрочестве меня одолевал зуд благородной деятельности.

Например, в восьмом классе я влезла в школьный драмкружок и ухитрилась сыграть роль Григория Отрепьева в трагедии Пушкина «Борис Годунов».

«Еще одно последнее сказанье!»